Des formations professionnelles innovantes à Mayotte

• Acquérir une connaissance approfondie des besoins et des droits des personnes en situation de handicap.
• Maîtriser les techniques d’accompagnement adaptées à chaque situation.
• Développer une approche individualisée et respectueuse des différences.
• Préparer les participants à travailler en équipe pluridisciplinaire dans le secteur médico-social.

• Connaissance du développement de l’enfant et de ses besoins fondamentaux.
• Capacité à assurer les soins d’hygiène et de confort.
• Animation d’activités d’éveil adaptées à l’âge et aux capacités des enfants.
• Communication avec les familles et les autres professionnels de la petite enfance.
• Respect des règles de sécurité et des normes d’hygiène en vigueur.
• Adaptation aux spécificités des différents modes d’accueil (crèche, école maternelle, garde à domicile, etc.).

• Alternance entre cours théoriques, ateliers pratiques, études de cas et mises en situation., cours en présentiel, distanciel et en e-learning.
• Approche participative favorisant l’échange d’expériences et le travail en groupe.
• Utilisation d’outils multimédias et de supports interactifs pour une meilleure assimilation des contenus.
• Stages pratiques en milieu professionnel pour une immersion réelle dans le métier.

• Évaluations continues à travers des QCM, travaux pratiques et études de cas.
• Examens écrits et oraux pour valider les acquis de la formation.
• Évaluation des compétences sur le terrain lors des stages.
• Dossier de synthèse final et entretien individuel pour apprécier la progression globale du candidat.

Formateurs expérimentés dans le domaine médical et médico-social, experts reconnus pour leur pratique professionnelle et leur pédagogie, apportant une vision concrète et actualisée des réalités du terrain.

La formation se déroule sur 700 heures réparties sur une année, comprenant 300 heures de cours théoriques et 420 heures de stages pratiques en établissement (12 Semaines de stage obligatoire pour la validation).

• Accessible sans condition de diplôme, mais avec un niveau minimum de compréhension et d’expression en français.
• Inscription auprès d’un organisme de formation pour la préparation au CAP
• Sélection pouvant inclure un entretien de motivation et une évaluation des prérequis.

Le coût de la formation varie selon l’organisme qui la dispense. Plusieurs options de financement sont disponibles, notamment :

• Paiements échelonnés.
• Aides et subventions de l’État.
• Financement via le CPF (Compte Personnel de Formation).
• Prise en charge possible par Pôle emploi, la région ou d’autres organismes financeurs.

• Manuels et guides pratiques actualisés.
• Référentiels professionnels et documents réglementaires du secteur.
• Études de cas et supports interactifs mis à disposition des apprenants.
• Bibliographie et ressources en ligne pour approfondir les thématiques abordées.

• Structuration modulaire permettant une progression par étapes (cours, ateliers, stages).
• Calendrier détaillé communiqué dès l’inscription.
• Sessions en présentiel et/ou à distance selon les modalités définies par l’organisme de formation.
• Suivi personnalisé par un référent pédagogique pour accompagner la progression des candidats.

 Dès le début de votre démarche d’inscription, nous vous recommandons de signaler vos besoins d’aménagement en lien avec un handicap ou des besoins spécifiques (ex. troubles dys). Le référent handicap de votre région prendra contact avec vous afin de définir les mesures adaptées et de garantir un environnement de formation accessible à tous.

• Préparer et réussir le concours d’ATSEM.
• Acquérir l’ensemble des compétences nécessaires pour exercer le métier d’ATSEM dans une école maternelle.
• Intégrer la fonction publique territoriale en tant qu’agent de catégorie C.

Pour exercer le métier d’ATSEM, vous développerez notamment :

• Observation et écoute : Savoir identifier et comprendre les besoins des enfants.
• Empathie et bienveillance : Créer un environnement chaleureux et sécurisant.
• Communication : Établir un dialogue efficace avec les enfants, les enseignants et les parents.
• Organisation : Gérer l’animation, préparer les espaces de jeu et assurer le bon déroulement de la journée scolaire.
• Créativité et patience : Apporter des solutions adaptées et innovantes dans l’accompagnement éducatif.
• Travail en équipe : Collaborer harmonieusement avec l’ensemble des acteurs éducatifs et médico-sociaux.

Toute personne âgée de 18 ans et plus, remplissant les conditions pour se présenter au concours ATSEM.

• Être âgé(e) de 18 ans minimum.
• Avoir la nationalité française ou être ressortissant(e) d’un pays de l’UE.
• Être titulaire d’un diplôme de niveau V (CAP Petite Enfance ou équivalent).
• Posséder le diplôme du CAP Accompagnant Éducatif Petite Enfance.
• Possibilité d’obtenir une dérogation pour les parents d’au moins 3 enfants ou pour les sportifs de haut niveau.
• Justifier d’une qualification reconnue comme équivalente via une procédure de reconnaissance de l’expérience professionnelle (VAE).

1. L’ATSEM et son environnement professionnel
   • 4 séquences : Présentation du métier, de ses missions, du statut d’ATSEM, de l’école maternelle et de l’environnement territorial (rôle de la commune).
   • Devoir personnalisé : Analyse de l’environnement territorial de l’ATSEM.
2. Le rôle éducatif de l’ATSEM
   • 3 séquences : Acquisition des compétences pour l’accompagnement éducatif (activités pédagogiques, périscolaires, gestion du temps cantine).
   • Devoir personnalisé : Étude de l’aide pédagogique de l’ATSEM.
3. Le rôle sanitaire de l’ATSEM
   • 3 séquences : Approfondissement des notions d’hygiène, de sécurité des locaux et du matériel, et de prévention des risques sanitaires.
   • Devoir personnalisé : Analyse du rôle sanitaire de l’ATSEM.
4. Synthèse et préparation aux épreuves
   • Fiches récapitulatives et synthèses des séquences de cours.
   • Entraînement aux épreuves écrites d’admissibilité : 5 devoirs d’entraînement adaptés aux différents concours (externe, interne, troisième concours).
   • Préparation à l’épreuve orale d’admission : Simulations intégrales (élaboration d’un CV, présentation du parcours professionnel) avec 3 devoirs oraux commentés par des jurys.
     • Thèmes abordés : Présentation/motivation, missions d’ATSEM, techniques sanitaires, aspects éducatifs, relations ATSEM/enseignants, environnement territorial.
     • Conseils et analyses par des jurys composés d’élus, de fonctionnaires territoriaux et de professionnels, enrichis par des témoignages de lauréats.

• Cours modulaires : Séquences thématiques en présentiel, distanciel ou e-learning.
• Travaux pratiques : Devoirs à correction personnalisée et exercices interactifs.
• Supports pédagogiques : Fiches synthèses (boîte à fiches) pour faciliter la révision.

• Quiz et études de cas.
• Examens blancs pour les épreuves écrites.
• Évaluations orales en entretien individualisé.

Formateurs expérimentés dans le domaine médical et médico-social, experts du secteur, apportant une vision concrète et actualisée des réalités du terrain.

Total de 620 heures de formation, dont 210 heures en stage pratique.

• Inscriptions sur dossier.
• Admission sur concours, conformément aux critères de la fonction publique territoriale (agent de catégorie C).

Plusieurs options de financement sont disponibles, notamment :

• Paiements échelonnés.
• Aides et subventions de l’État.
• Financement via le CPF (Compte Personnel de Formation).

• Supports de cours détaillés et actualisés.
• Manuels et guides pratiques.
• Référentiels professionnels et documents réglementaires du secteur.
• Bibliographie et ressources en ligne pour approfondissement.

• Phase théorique : Cours diversifiés (présentiel, distanciel, e-learning) pour préparer l’épreuve écrite du concours.
• Phase pratique : Stage en établissement pour une préparation intensive à l’épreuve orale.
• Calendrier et modalités précises communiqués dès l’inscription.
• Suivi personnalisé par un référent pédagogique.

Dès le début de votre démarche d’inscription, nous vous recommandons de signaler vos besoins d’aménagement liés à un handicap ou à des besoins spécifiques (par exemple, troubles dys). Le référent handicap de votre région prendra contact avec vous pour définir les aménagements nécessaires et garantir une formation accessible à tous

• Acquérir une connaissance approfondie des besoins et des droits des personnes en situation de handicap.
• Maîtriser les techniques d’accompagnement adaptées à chaque situation.
• Développer une approche individualisée et respectueuse des différences.
• Préparer les participants à travailler en équipe pluridisciplinaire dans le secteur médico-social.

• Compréhension des enjeux réglementaires et éthiques du secteur.
• Maîtrise des techniques de communication et d’écoute active pour instaurer une relation de confiance.
• Capacité à élaborer et mettre en œuvre des projets d’accompagnement personnalisés.
• Gestion de situations d’urgence et de crise dans le respect de la personne.
• Coordination avec les différents acteurs du secteur (familles, partenaires institutionnels, professionnels de santé).

Aucun

• identifier le contexte et environnement de l’ADVF
• Adopter une posture professionnelle
• Organiser son accompagnement
• Communiquer dans un cadre professionnel
• Mettre en œuvre des actions de prévention
• S’approprier et mettre en œuvre des notions d’ergonomie sur son lieu de travail.
• Réaliser des soins de la vie quotidienne
• Accompagner la personne aidée dans son alimentation
• Identifier les facteurs de dépendance liés à la vieillesse
• Identifier les différentes phases ainsi que les caractéristiques liées au développement de l’enfant
• Concevoir des activités d’éveil chez l’enfant
• Effectuer des actes du quotidien avec l’enfant
• Accompagner l’alimentation du jeune enfant
• Prévenir et sécuriser l’entourage de l’enfant
• S’approprier le cadre légal relatif au handicap
• Accompagner une personne atteinte d’une déficience ou d’une pathologie
• Définir une posture professionnelle dans le cadre de l’accompagnent du handicap
• Appliquer des règles d’hygiène et d’entretien
• Entretenir les vêtements

• Alternance entre cours théoriques, ateliers pratiques, études de cas et mises en situation.
• Approche participative favorisant l’échange d’expériences et le travail en groupe.
• Utilisation d’outils multimédias et de supports interactifs pour une meilleure assimilation des contenus.
• Stages pratiques en milieu professionnel pour une immersion réelle dans le métier.

• Évaluations continues à travers des QCM, travaux pratiques et études de cas.
• Examens écrits et oraux pour valider les acquis de la formation.
• Évaluation des compétences sur le terrain lors des stages.
• Dossier de synthèse final et entretien individuel pour apprécier la progression globale du candidat.

Formateurs expérimentés dans le domaine médical et médico-social, experts reconnus pour leur pratique professionnelle et leur pédagogie, apportant une vision concrète et actualisée des réalités du terrain.

La formation se déroule sur 620 heures réparties sur une année, comprenant 410 heures de cours théoriques et 210 heures de stages pratiques en établissement.

• Candidatures sur dossier avec entretien de motivation
• Inscriptions ouvertes aux personnes souhaitant exercer un rôle d’accompagnement et de soutien dans le médico-social.

 Plusieurs options de financement sont disponibles, notamment :

• Paiements échelonnés.
• Aides et subventions de l’État.
• Financement via le CPF (Compte Personnel de Formation).

• Manuels et guides pratiques actualisés.
• Référentiels professionnels et documents réglementaires du secteur.
• Études de cas et supports interactifs mis à disposition des apprenants.
• Bibliographie et ressources en ligne pour approfondir les thématiques abordées.

• Structuration modulaire permettant une progression par étapes (cours, ateliers, stages).
• Calendrier détaillé communiqué dès l’inscription.
• Sessions en présentiel et/ou à distance selon les modalités définies par l’organisme de formation.
• Suivi personnalisé par un référent pédagogique pour accompagner la progression des candidats.

Dès le début de votre démarche d’inscription, nous vous recommandons de signaler vos besoins d’aménagement en lien avec un handicap ou des besoins spécifiques (ex. troubles dys). Le référent handicap de votre région prendra contact avec vous afin de définir les mesures adaptées et de garantir un environnement de formation accessible à tous

• Santé mentale : définitions, représentations, prévalence ; impact en entreprise (absentéisme, accidents, conflits).
• Briser la stigmatisation : posture, vocabulaire, limites du rôle d’aidant en entreprise.
• Repérer les troubles fréquents : dépression, anxiété, stress post-traumatique.
• Repérer et aborder les addictions : alcool, cannabis, médicaments, khat (approche factuelle et non stigmatisante).
• Reconnaître les troubles psychotiques et intégrer une posture respectueuse face aux croyances locales (djinns, maraboutage).
• Intervenir face aux crises : tentative de suicide, attaque de panique, comportements agressifs (sécurité/alerte/orientation).
• Appliquer un plan d’action structuré : observer, écouter, rassurer, orienter (adapté au cadre professionnel).
• Orienter vers les ressources : réseau local (CHM, CMP, associations, 15, 3114) et relais internes (RH, SST, médecine du travail).
• Contribuer à la construction d’un relais en entreprise (référent santé mentale, confidentialité, circuit d’orientation).

• Apports courts et structurés, échanges guidés, et dé-stigmatisation.
• Études de cas concrets en entreprise (logistique, médico-social, tertiaire) et analyse collective.
• Jeux de rôle et mises en situation en contexte professionnel, avec débriefing et grilles d’observation.
• Outils opérationnels remis aux participants (mémo, plan d’action, fiche crises, annuaire relais).

Jour 1 – Introduction, bases et troubles fréquents (7h)
Accueil – cadrage – évaluation initiale : Objectifs, règles de sécurité/confidentialité, quiz de positionnement.
Méthodes : Échanges guidés, quiz

Introduction & bases : santé mentale : Définitions, représentations, prévalence ; impact en entreprise : absentéisme, accidents, conflits.
Méthodes : Apport + échanges

Spécificités de Mayotte : Précarité, migrations, croyances : effets sur l’expression du mal-être et la demande d’aide.
Méthodes : Étude de cas + échanges

Briser la stigmatisation : Posture, vocabulaire, limites du rôle : aider sans « faire de la thérapie ».
Méthodes : Atelier situations

Troubles fréquents : Dépression, anxiété, stress post-traumatique : repérage et premières actions.
Méthodes : Études de cas entreprise

Addictions : Alcool, cannabis, médicaments, khat : repérage, dialogue, orientation.
Méthodes : Études de cas + débrief

Jour 2 – Crises, plan d’action et orientation (7h)

Réactivation : Quiz flash et rappel des points clés.
Méthodes : Quiz + échanges

Troubles psychotiques & croyances locales : Repérage, sécurité, posture respectueuse (djinns, maraboutage) et orientation.
Méthodes : Études de cas

Crises & situations à risque : Tentative de suicide, attaque de panique, comportements agressifs : conduite à tenir, sécurité, alerte.
Méthodes : Mises en situation

Crises & situations à risque : Tentative de suicide, attaque de panique, comportements agressifs : conduite à tenir, sécurité, alerte.
Méthodes : Mises en situation

Jeux de rôle & mises en situation : Scénarios (panique / détresse- idées noires / agressivité). Débriefing structuré.
Méthodes : Jeux de rôle

Ressources & clôture : Réseau local : CHM, CMP, associations, 15, 3114 ; relais internes : RH, SST, médecine du travail ; relais en entreprise ; évaluation finale + attestation.
Méthodes : Synthèse + quiz final

• Quiz d’entrée (positionnement) et recueil des attentes.
• Évaluations formatives : participation, études de cas, observation lors des jeux de rôle.
• Quiz final + cas pratiques (validation de la démarche d’intervention et d’orientation).
• Questionnaire de satisfaction (objectif 75%).

• Identifier une situation d’urgence vitale ou potentielle
• Réaliser les gestes d’urgence adaptés à cette situation et participer à la réponse d’une situation d’urgence collective ou sanitaire exceptionnelle

• Prendre en charge une personne en situation d’urgence vitale ou potentielle, seul ou en équipe, dans l’attente de l’arrivée de l’équipe médicale
• Intervenir lors de situations d’urgence collectives ou lors de situations sanitaires exceptionnelles

Personnels, non professionnels de santé, exerçant au sein d’un établissement de santé, d’une structure médico-sociale ou auprès d’un professionnel de santé dans un cabinet libéral, une maison de santé ou un centre de santé

Être un professionnel du secteur

Module 1 : La prise en charge des urgences vitales (6h)

• Identifier un danger et mettre en œuvre une protection adaptée
• Alerter
• Identifier l’inconscience et assurer la liberté et la protection des voies aériennes
• Identifier un arrêt cardiaque et réaliser une réanimation cardio-pulmonaire de base avec matériel
• Identifier une obstruction aiguë des voies aériennes et réaliser les gestes adéquats
• Arrêter une hémorragie externe

Module 2 : La prise en charge des urgences potentielles (4,5h)

• Identifier les signes de gravité d’un malaise, d’un traumatisme osseux ou cutané et effectuer les gestes adéquats
• Identifier les signes de gravité d’une brûlure et agir en conséquence
• Appliquer les règles élémentaires d’hygiène

Module 3 : Les urgences collectives et les situations sanitaires exceptionnelles (3,5h)

• Concernant les « situations sanitaires exceptionnelles », Connaître l’organisation de la réponse du système de santé (dispositif ORSAN) et son articulation avec le dispositif de réponse de la sécurité civile (dispositif ORSEC)
• S’intégrer dans les plans de gestion des situations sanitaires exceptionnelles des établissements de santé ou médico-sociaux, en fonction de la profession exercée et du lieu d’exercice

• Apport de connaissance
• Mises en situation (simulation)

• Évaluation des acquis de la formations : mises en situations simulées
• Document sanctionnant la formation : attestation de fin de formation

Formateur habilité par le CESU

14 heures soit 2 jours

Pas de sélection

• Inter : voir les tarifs par session
• Intra : nous consulter
• Plan de formation

• Arrêté du 30 décembre 2014 relatif à l’attestation de formation Gestes et Soins d’urgence
• Livret ANCESU

6 à 12 personnes par session

Nous vous recommandons de signaler dès le début de votre démarche de candidature, la nature de votre handicap ainsi que vos besoins spécifiques, de telle sorte que le référent handicap de votre région puisse prendre contact avec vous pour comprendre vos besoins et mettre en place les aménagements nécessaires.

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